Vad är agenter av socialisering?

När mänskliga barn föds vet de ingenting om det samhälle de är födda i. Socialisering är den process genom vilken individer förvärvar kultur för att tillgodogöra sig samhället. Socialisering är kontinuerlig och det händer allt genom en persons livsstadier. En person bekantar sig med språk, normer, värderingar, roller, tull och attityder. Genom socialiseringsprocessen bildar en person sin personlighet och självkänsla. Framgångsrik socialisering manifesterar sig som en enhetlighet inom ett visst samhälle. Regeringar, till exempel, tenderar att standardisera utbildningen för att vårda lagstiftare och kontrollera potentiella radikaler. I något samhälle finns det individer som, eftersom de inte internaliserar samhällets värderingar, inte överensstämmer med uppsatta standarder. Det finns flera källor till socialisering som kallas agenter som är familj, kamrater, skolor och massmedia.

Familj

Familjen representerar ett barns första känslomässiga slips, och det är den överlägset viktigaste agenten av socialiseringsprocessen. Spädbarn är helt beroende av andra människor att överleva, och föräldrarna tar rollen att styra dem för att kunna ta hand om sig själva. Föräldrar eller vårdnadshavare ger barn sitt första system av övertygelser, normer och värderingar och systemet är baserat på deras etniska samhälle, social status och religion bland andra faktorer. Det system som föräldrarna uppfattar på barn har normalt en djupgående effekt under hela livet. Social klass har identifierats som en kritisk faktor i socialiseringsprocessen. Melvin Kohn (1965, 1977) redogjorde för orsakerna till att mäns och arbetsklassföräldrar socialiserade sina barn på olika sätt. Föräldrar i arbetsklassen har mindre utbildning och gör mer repetitiva arbetsuppgifter med liten autonomi, och därför är lydnad en nödvändig dygd, och de överför den till den andra generationen. Föräldrar i medelklassen, å andra sidan, håller tjänstemän där kreativitet och självständig tanke uppmuntras och de överför dessa värderingar till sina barn.

skolor

De flesta barn är inskriven på skolor för det primära syftet att förvärva utbildning. Institutionerna socialiserar barn på olika sätt. För det första instrueras barnen på en formell läroplan, ett system informellt känt som läsning, skrivning och aritmetik. Lärare representerar skolans myndighetsuppgifter, och de stärker ständigt skolvärdena och andra etablerade metoder för att inducera lydnad. Sociologer har namngett detta system för att tillämpa samhällsvärden på barn som den dolda läroplanen. När barn grupperas för att engagera sig i ett projekt, lär de sig till exempel vikten av lagarbete och samarbete. Den dolda läroplanens roll är att forma barn för den vuxna världen. Barnen lär sig hur man hanterar förväntningar, föreskrifter, byråkrati och sitter kvar i flera timmar. Hur skolorna socialiserar elever skiljer sig från kultur till kultur.

Kamrater

Peergrupper består av åldersvänner och de barn som har en liknande status. Peergrupper gör det möjligt för barn att bilda obligationer på deras villkor och de lär sig av varandra utan en myndighetsfigur närvarande. Peergruppsocialisering börjar i ett barns formativa år, till exempel när barnen leker på en lekplats, lär sig aspekten av att vända sig. Ett barns första pärlcirkel kan vara oavsiktligt, till exempel genom att gå med i en klass, men de blir avsiktliga i sitt val av kamrater när de mognar. När man närmar sig tonåren, koncentrerar sig jämställdhetsgrupper kring liknande intressen, aktiviteter och status. En gruppgrupp påverkar en persons val för saker som mode trender, utseende, relationer, musik, droger och narkotikamissbruk, kön och teknik. Medarbetare litar på varandra för följeslag, emotionellt stöd och roligt. Emellertid är pärlkretsar negativt förknippade med övertryck. Denna situation uppstår när en peer-grupp uppmuntrar en individ att bryta mot samhällsvärdena. Inbördes påverkan minskar när en person når sina 20-tal och 30-årsåldern, särskilt om de börjar en familj. Detta inflytande minskar inte i sista hand som gifta par, särskilt de med unga barn, träffas och umgås.

Massmedia

I massmediaas aspekter ingår tv-program, tidningar, radio, webbplatser, musik och filmer. Dessa aspekter har visat sig påverka individens preferenser i populärkulturen. Sociologer är överens om att omfattningen av massmedians påverkan är svår att mäta. Massmedia reläer opersonlig information i en enkelriktad riktning till en passiv publik. Reklam har betydande inverkan på våra val av detaljhandelsprodukter som kläder, mat och hushållsartiklar. Medierna kritiseras alltid för att utsätta barn och unga för negativa scenarier. I dagens värld suger genomsnittsbarnet i tusentals våldshandlingar som visas på tv innan de når vuxen ålder. Olika studier har rapporterat en stark korrelation mellan att titta på våldsamma filmer och shower, och begå våldshandlingar, men att titta på sådana shows leder inte alltid till våld. Forskare är kontinuerligt engagerade i en debatt om sambandet mellan medievåld och våld som begåtts av ungdomarna. Den uppfattade korrelationen har utlöst samtal från samhällsgrupper för censurering och till och med förbud mot särskilda våldshandlingar. Massmedia bemyndigar sin publik genom att ge dem bredare information inte bara om sitt specifika territorium utan även hela världen.